WE! IN THE
GAME... МЫ! В ИГРЕ...
A Coach’s View on Coach v Referee Relationships Candobasketball
- Alan Richardson Воскресенье,
23 сентября 2018 г.
COACH v REFEREE RELATIONSHIPS
The foundation of basketball as a sport rests on four elements, which most
directly influence the attained quality of the basketball game. These elements
make a chain consisting of inseparable rings. In case just one of these rings
would get broken, the chain would lose the strength it is expected to have.
Basketball rules, defining the way of playing
Coaches, teaching the players how to play
Players, playing how they are taught to play
Referees, controlling the game – applying rules
The definition itself points to a special importance of the referee – coach
relationship:
The characteristics of the coach should include: general education –
teaching talent and skill/capacity – professional approach – knowledge of the
basketball game – proper approach to the management, players and the
competition. The coach should be present/there/at hand, he should estimate the
situation, find the way how and lead his team to finally win the game.
The coach is a leader, but not the leader who commands “let’s go to win”,
but the leader who takes a leading position of the team and gives an incentive
– “let’s go/off we go…”.
In a modern basketball, the coach is assisted by a number of teams of
experts to make sure that by a proper evaluation and an adequate preparation
all the prerequisites to play high quality basketball and win the game are met.
Nothing is taken for granted nowadays. Absolutely all the details are taken
into consideration.
Feeling a need and in response to the actual interest in this topic, I have
been trying to select the most appropriate approach to elaborate on it, and
finally, I have come to a conclusion that the best way to achieve the desired
effect is to be sincere and explicit.
For that reason, when it comes to the pre-game referee-coach relationship,
we have to point out the following:
- The majority of coaches want to know who is going
to officiate the game
- More than a few coaches enquire with the club
management if they tried to ensure that “a favourable/fitting referee” is
to officiate.
- From the moment the coach knows who the referees
to officiate the game are, he starts to analyse the experience he had with
these referees in previous games.
At the same time, from the moment the referee receives the nomination for
the game, in the course of his pre-game preparations, he starts analysing:
- His previous experience and relationship with the
particular coach.
- Whether he as a referee had any troubles or, on
the contrary, close relations with that coach on or out of the playing
court.
- What are the most favourable tactical options of
that coach.
All the things that are not directly linked with the game, i.e., all their
intimate relationships, companionship, conflicts, personal dislike of some
coaches, the referees should put completely aside and separate from what is
related to the game and its officiating.
The last season has revealed a new tendency in the referee-coach
relationship, that is, a reduced effect of the officiating itself on the
occurrence of problems on the one hand, and an increased effect of the personal
referee-coach relationship on the occurrence of these problems, on the other
hand.
The first contact/communication with the coach just before the game start
is a first step, and often, the most important one in establishing a
correct/right referee-coach relationship.
- The first contact should be dignified,
considerate, courteous/mannerly, polite
- Discussions on press/public statements (if any)
which one or both of them have given should be avoided.
- Details related to a particular game should also
not be discussed.
- It is necessary to bear in mind that the
opposing/another team coach or members also carefully watch every gesture
and count every minute of the referee-coach encounter /contact.
After the players on the playing court, the coaches and the referees are
those who are the centre of the attention. In other words, they are persons
whose functions are definitely public. All their decisions, actions/motions,
gestures/signs, shouts…are precisely registered and commented upon after the
game.
It would be best that the positions of the coaches and referees such as:
“I’ll call everything I see and the best I am able to…”, i.e.” he is an amateur
taking/ grabbing bread out of my mouth” are left in the dressing room, or even
better, at home.
When speaking about the referee-coach relationship, our wish is that this
relationship results in a joint/shared, harmonized/synchronized, and in its
character/nature an effective/fruitful “WE” on the playing court.
The coaches as well as the players are extremely intelligent people and
that is why the referees are required to establish their own standards in the
game as soon as possible, i.e. to show everyone in the game what will be
allowed/acceptable/tolerated and what will not be allowed/tolerated that
evening. The next step forward which is indispensable is consistency. The
intelligence of coaches and players is then activated, along with their
tactical and abilities adaptation/adjustment. This should result in a well-done
job/good quality performance that brings satisfaction, i.e. in something that
is not a function (does not depend on) a victory or a defeat.
However, the problems inevitably arise.
On the one hand, it may happen that the rules of the game are inadequately
applied by the referees, or even that the rules are adequately applied by the
referees but there is a lack in an adequate/correct training of the players. In
this case, it is necessary to point out a psychological moment of calling a
violation, which may make the referee blow the whistle because he saw something
“unusual”. That “unusual” need not necessarily be a violation, it may be an
extremely complicated and long-practiced/trained action the coaches and the
players have worked hard on for hours. Such a decision may be an introduction
to misunderstanding, and if repeated, it may lead to a conflict.
However, there are also the coaches who teach/train their players to
disrespect/evade the rules of the game, i.e. to reach the target – score – win,
with as little technical skill as possible.
An impartial observer/the game spectator may be very surprised about how
the coach after only few minutes of “dissatisfaction/disapproval” may change
his attitude/behaviour toward the referee, only because he is now satisfied
with the outcome of the game.
Here we reach an extremely specific situation, which is the “tactics” of
unsportsmanlike behaviour of the coach aimed at provoking the referee’s
reaction he counts on, wishing to achieve a later influence on him, and
thereby/as a result he gets the game/play which mostly suits him and his team.
We now enter the aspect of the game, which has been very well studied – the
conflicts.
The referees, and especially the experienced ones know how to identify the
situations that lead to conflict. They also know that the solution to these
situations is not to run away from them/escape them, but to face them/decide
how to approach and solve them.
The most of referee-coach relationship problems today originate not so much
from officiating as much from conflicting personalities in some situations.
Solving problems actually means dealing with people, personalities, their
characters, feelings, mentality…
In the referee-coach relationship, due to already mentioned public
performance, the gestures and the voice intonation are the source of conflicts
in most of the cases. Very often, it is very important to identify/find out the
reason that caused the conflict as soon as possible. More often than not a
kind/calm, polite, reassuring tone and reasonable/logical explanation (all do
not know the rules of the game as the referees do) will be accepted/admitted by
the other conflicting party. The two-way/mutual communication is essential. It
is necessary to try by all means not to solve the conflict in such a way that
one side will be a winner and another a loser, because that inevitably leads to
additional misunderstanding and arguments. The imperative, commanding
communication leads to an abyss of passion, emotions, anger, fear… Politeness,
dignity, decisiveness may be achieved through a self-control, rather than
through imposing the authority on and controlling the others. The communication
should be as short as possible. It is vital to establish the reason first/as
soon as possible, then to choose the best way and method, and the solution will
be satisfactory.
The referee-coach relationship must rest on mutual confidence and sincere
actions/behaviour. Mutual referee-coach responsibility is very important, but
even more important is their responsibility for basketball.
The coach, if we ignore/with the exception of his tactical actions/moves,
is engaged in evaluating the quality of officiating, he is not a coach but an
officiating supervisor, and during his “engagement” his team has no coach.
Likewise, the referee who directs/ re-routes his whistle from the situation on
the playing court to the coach, turns his back to the very essence of the game.
The scope of activities by which the coaches exert “pressure” on the
referees is large: approaching the commissioner at the score-keeping table.
making gestures, entering the playing court, turning to the spectators,
persuading the assistant coach to protest, taking the ball in his hands when it
is in the vicinity of his bench, using referees’ signs such as
awarding/cancelling points, unsportsmanlike, technical, exclusion foul… so that
the spectators see it, shouting, throwing things…
In such situations, the referees should observe/follow the rules of the
game which are very precise and clear.
When it comes to the coaches, there is one question which is highly
present, that is, no matter that the coaches are professionals spending every
day several hours doing their job, and the referees are “amateurs”, whether the
coaches know better the rules of the game, or the referees know better the game
technique and tactics. The answer to this question is very clear, it is not to
be compared, it is a mission that requires the level of this knowledge to be
brought as close as possible because it ultimately leads to an increase in the
quality of the basketball game.
In every game we pay attention to its regular termination procedure. I have
noticed that there are incomparably many more situations (almost 90%) in which
after the game, the coaches shake hands and thank each other for cooperation.
However, when it comes to the referee-coach relationship, the percentage of
these situations is lower (60%), what is in itself indicative and includes
various elements.
The point is and it is very important that the coach and the referee, when
leaving the dressing room after the game, they both already think about
starting preparations for the next game. They are two actors/participants of
the competition who know they depend on/will be depending on each other for a
long period of time. Besides, if through a self-control they succeed to
overcome their momentary weaknesses, the possibility to lay the foundation for
the forthcoming cooperation is there.
For that purpose, at the end of this subject, their mutual good luck and
good bye would be the greatest satisfaction.
(Source anonymous, but written, dictated, by a top coach.)
Взгляд тренера на отношения тренера v рефери Candobasketball
- Alan Richardson Воскресенье, 23 сентября 2018 г.
Тренер v отношения с судьей...
--------------------------------------
В основе баскетбола как вида спорта лежат четыре элемента,
которые самым непосредственным образом влияют на достигнутое качество
баскетбольной игры. Эти элементы образуют цепь, состоящую из неразрывных колец.
В случае, если только одно из этих колец будет сломано, цепь потеряет силу,
которую она, как ожидается, будет иметь.
+Правила баскетбола, определяющие способ игры.
+Тренеры, обучающие игроков игре.
+Игроки, исполнители и импровизаторы игры.
+Судьи, контролирующие игру - применения Правил
Само определение указывает на особую важность отношений
между судьей и тренером.
К характеристикам тренера следует отнести: общее образование
– обучение таланту и навыку/способности-профессиональный подход – знание
баскетбольной игры-правильный подход к менеджменту, игрокам и
соревнованиям. Тренер должен присутствовать / там / под рукой, он должен
оценить ситуацию, найти способ, как и привести свою команду к окончательной
победе.
Тренер-лидер, но не тот лидер, который командует “пойдем
побеждать”, а тот лидер, который занимает лидирующую позицию команды и дает
стимул – “поехали/поехали...”.
В современном баскетболе тренеру помогают несколько команд
экспертов, чтобы подтвердить, что при правильной оценке и адекватной подготовке
выполнены все предпосылки для игры в качественный баскетбол и побед. Сегодня ничто не воспринимается как должное. Абсолютно все детали
принимаются во внимание.
Чувствуя потребность и откликаясь на реальный интерес к этой
теме, я пытался выбрать наиболее подходящий подход для ее проработки, и,
наконец, я пришел к выводу, что лучший способ добиться желаемого эффекта - быть
искренним и откровенным.
По этой причине, когда дело доходит до отношений между
судьей и тренером перед игрой, мы должны отметить следующее:
Большинство тренеров хотят знать, кто будет руководить игрой... Тренеры интересуются у руководства клуба,
пытались ли они убедиться, что” благоприятный/подходящий судья " должен
выполнять свои обязанности...
С того момента, как тренер знает, кто является судьей матча,
он начинает анализировать опыт, который он имел с этими судьями в предыдущих
играх.
В то же время, с момента получения судьей номинации на игру,
в ходе подготовки и он приступает к анализу: его предыдущий опыт и отношения с конкретным тренером. Имел ли он, как судья, какие-либо проблемы или, наоборот,
тесные отношения с этим тренером на или вне игровой площадки. Анализирует наиболее выгодные тактические варианты этого тренера...
Все то, что напрямую не связано с игрой, т. е. все свои товарищеские отношения, конфликты, личную неприязнь к
некоторым тренерам, судьи должны полностью отложить в сторону и отделить от
того, что связано с игрой и ее судейством.
Прошедший сезон выявил новую тенденцию в судейско-тренерских
отношениях, то есть снижение влияния самого судейства на возникновение проблем
с одной стороны, и усиление влияния личных судейско-тренерских отношений на
возникновение этих проблем, с другой стороны.
Первый контакт / общение с тренером непосредственно перед
началом игры - это первый шаг, и часто, самый важный в установлении правильных
/ профессиональных отношений между судьей и тренером.
Первый контакт должен быть достойным, тактичным,
вежливым...
Следует избегать обсуждения заявлений прессы/общественности
(если таковые имеются), которые были сделаны одним или обоими из них.
Детали, связанные с конкретной игрой, также не должны
обсуждаться.
Необходимо иметь в виду, что тренер или участники команды
соперника/другой команды также внимательно следят за каждым жестом и считают
каждую минуту встречи /контакта арбитр-тренер. После игроков на игровой
площадке в центре внимания находятся тренеры и судьи. Иными словами, это лица,
функции которых, безусловно, являются публичными. Все их решения, действия /
движения, жесты / знаки, крики...точно регистрируются и комментируются после
игры.
Было бы лучше, чтобы позиции тренеров и судей, такие как: “я
назову все, что вижу, и лучшее, что я могу...”, т. е.” он любитель, берущий/
хватающий хлеб изо рта”, оставались в раздевалке, или даже лучше, дома.
Когда мы говорим о взаимоотношениях между судьей с тренером,
мы хотим, чтобы эти отношения привели к совместному/общему,
согласованному/синхронизированному, а по своему характеру к
эффективному/плодотворному “мы” на игровой площадке.
Тренеры, как и игроки, чрезвычайно умные люди, и именно
поэтому судьи обязаны как можно скорее установить свои собственные стандарты в
игре, т. е. показать всем в игре, Что будет разрешено/приемлемо/допущено и что
не будет разрешено/допущено в тот вечер. Следующий шаг вперед, который
совершенно необходим, - это последовательность. Затем активируется интеллект
тренеров и игроков, а также их тактическая адаптация способностей.
Это должно привести к хорошо проделанной работе,
которая приносит удовлетворение, т. е. в чем-то, что не является функцией (не
зависит от) победы или поражения.
Однако, проблемы неизбежно возникают.
С одной стороны, может случиться так, что Правила игры
неадекватно применяются судьями, или даже, что Правила адекватно применяются
судьями, но не хватает адекватной подготовки игроков. В этом случае
необходимо указать на психологический момент вызова нарушения, который может
заставить рефери дать свисток, потому что он увидел что-то”необычное". Это
"необычное" не обязательно должно быть нарушением, это может быть
чрезвычайно сложным и длительным тренировочным действием, над которым тренеры и
игроки много работали в течение нескольких часов. Такое решение может быть
введением в заблуждение, а при повторении может привести к конфликту.
Тем не менее, есть также тренеры, которые учат/тренируют
своих игроков не уважать/уклоняться от Правил игры, т. е. достигать цели – выиграть, с как можно меньшим техническим мастерством.
Беспристрастный наблюдатель / зритель игры может быть очень
удивлен тем, как тренер после нескольких минут “недовольства/неодобрения” может
изменить свое отношение/поведение по отношению к судье, только потому, что теперь
он доволен результатом игры.
Здесь мы доходим до крайне специфической ситуации, которая
представляет собой “тактику " неспортивного поведения тренера,
направленную на провоцирование реакции судьи, на которую он рассчитывает, желая
добиться более позднего влияния на него, и тем самым/в результате он получает
игру, которая больше всего подходит ему и его команде.
Мы сейчас входим в тот аспект игры, который очень хорошо
изучен – конфликты.
Судьи, и особенно опытные, знают, как определить ситуации,
которые приводят к конфликту. Они также знают, что решение этих ситуаций, не
убегать от них от них и знают, каким образом подойти и решить их.
Большинство проблем взаимоотношений судьи и тренера сегодня
возникают не столько из-за судейства, сколько из-за конфликтующих личностей в
некоторых ситуациях. Решение проблем на самом деле означает иметь дело с
людьми, личностями, их характерами, чувствами, менталитетом…
В отношениях арбитр-тренер, благодаря уже упомянутому
публичному выступлению, жесты и интонация голоса в большинстве случаев являются
источником конфликтов. Очень часто важно как можно скорее
выявить/выяснить причину, вызвавшую конфликт. Чаще всего добрая / спокойная,
вежливая, обнадеживающая интонация и разумное/логическое объяснение (все не
знают Правил игры, как это делают судьи) будут приняты/допущены другой
конфликтующей стороной - двусторонней взаимной коммуникации. Необходимо всеми
силами постараться не решить конфликт таким образом, чтобы одна сторона стала победителем,
а другая-проигравшей, поскольку это неизбежно приводит к дополнительным
недоразумениям и аргументам. Повелительное общение ведет к
бездне страсти, эмоций, гнева, страха... Вежливость, достоинство, решительность
могут быть достигнуты через самоконтроль, а не через навязывание власти и
контроля над другими. Сообщение должно быть как можно более коротким. Жизненно
важно сначала установить причину, затем выбрать лучший
способ и метод, и решение будет удовлетворительным.
Отношения между судьей и тренером должны основываться на
взаимном доверии и искренних действиях в поведении. Взаимная ответственность
арбитра и тренера очень важна, но еще более важна их ответственность за
баскетбол.
Тренер, если он занимается оценкой качества судейства, он не тренер, а
судейский супервайзер, и во время его “помолвки” у его команды нет тренера.
Точно так же судья, который перенаправляет свой свисток из
ситуации на игровой площадке тренеру, поворачивается спиной к самой сути игры.
Сфера деятельности, с помощью которой тренеры оказывают
“давление” на судей, велика: приближение к комиссару за секретарским столом. делая
жесты, входя в игровую площадку, обращаясь к зрителям, убеждая помощника
тренера протестовать, беря мяч в руки, когда он находится в непосредственной
близости от его скамейки или использует судейские жесты, такие как присуждение /
отмена очков, неспортивные, технические, исключение фола... так что зрители видят
это, кричат, бросают вещи…
В таких ситуациях судьи должны соблюдать Правила игры,
которые являются очень точными и ясными.
Когда речь заходит о тренерах, есть один вопрос, который всегда присутствует, то есть, неважно, что тренеры-профессионалы, проводящие
каждый день по несколько часов, выполняя свою работу, а судьи - “любители”,
знают ли тренеры лучше правила игры, или судьи лучше знают технику и тактику
игры. Ответ на этот вопрос предельно ясен, его нельзя сравнивать, это миссия,
которая требует, чтобы уровень этих знаний был максимально приближен, потому
что это в конечном итоге приводит к повышению качества баскетбольной игры.
В каждой игре мы обращаем внимание на ее регулярную
процедуру завершения. Я заметил, что существует несравнимо много других
ситуаций (почти 90%), в которых после игры тренеры пожимают друг другу руки и
благодарят друг друга за сотрудничество. Однако, когда дело доходит до
отношений арбитр-тренер, процент этих ситуаций ниже (60%), что само по себе
показательно и включает в себя различные элементы.
Дело в том и очень важно, что тренер и судья, выходя из раздевалки
после игры, оба уже думают о том, чтобы начать подготовку к следующей игре. Это
два актера / участника конкурса, которые знают, что они зависят / будут
зависеть друг от друга в течение длительного периода времени. Кроме того, если
благодаря самоконтролю им удается преодолеть свои сиюминутные слабости, то есть
возможность заложить фундамент для предстоящего сотрудничества.
Для этой цели, в конце этой темы, их взаимная удача и
прощание были бы самым большим удовлетворением.
(Источник анонимный, но написан, продиктован, топ-тренером.)
===========================================================================
